高校教师应该具备哪些能力

类型：古装,喜剧,爱情 / 地区：香港 / 年份：2014

主演：赵杰 (台湾演员)余俪徐少强吴春怡

导演：金泰浩

更新：2026-03-31

简介： 1高校教师ò 1高校教师应该具备哪些能(né(⏫)ng )力(🔗)(lì )2大(🌔)专招生越来越没有门槛大专院校(xiào )的老师(📉)还3高校女(👐)教师副(💰)教(jiāo )授想转行政(zhèng )岗这一步不(⛳)1高校教师应该具备哪些能力一(📤)良(🏃)好(🀄)的思想品德(🐳)(dé )的文化素质包括(kuò )精深的学科专业知(👂)识广博的文化知(zhī )识和教学理论基础1教(💣)师应专精(😉)自(👿)己的学科具有功底扎(🚶)实而渊博的知识马可连柯说过(guò )学生可原谅吧(🍛)老师的语气严(🗾)厉刻板甚(🎸)至还(hái )鸡蛋里头挑骨头(📷)但不(bú )能原(🏠)谅吧他的(👤)不学(🧢)无术(shù )苏(💶)(sū(🏵) )霍母林斯基也强调(🌷)只(🤝)有(😦)一教师的知(zhī )识(shí )面(🎭)比学校教(🍌)学大纲(gāng )空阔得(⤴)多他(🚇)才能下一界教学过程的精工(gōng )巧匠对老(📩)师来说不单要(🆔)熟得不能再熟所教教材(cái )的都差不(📍)多内(nè(🤗)i )容(róng )形成求完(🐈)整的(🎻)知识体系(xì(🦎) )还要加(jiā )强业务继续进修(xiū )和应用广泛的学习跟踪(zōng )学(xué )科(🥅)学术动态打听一(😹)下新观(⛄)点完全掌握新信息快(📓)速更(🐁)新知识站在学科的前沿(yán )由(📺)经验型到科(kē(🥀) )研型的转化2教师既要有广博(🛴)(bó )的知(👹)识(🚗)又通晓基(jī )本的社会学科(🎳)恐怕(🐺)学(xué(🚏) )科等(🏋)方(👨)面(🏚)的知识做到学识渊博(💲)具体(👊)实施(💨)学校教育重视培养学(xué )生的(⛷)综(zōng )合素质和(hé )创新能力教师的博学(xué )多才是极为关键的伴随着教(jiāo )材的改(🦍)革(gé )东北(🍕)边学科的联系(xì )日(🎩)益可以提高文理相互渗(⛴)透并(😰)且教(🐪)(jiāo )师应(🎫)崇尚与别的学(🎒)科的沟通自然(🎲)形(💢)成大教(🏾)学观为学生创设(🎅)(shè )开放的(🐷)教学情景注意培养学生的(de )创新意识和能(néng )力教师的(de )知识(📦)越博学(💎)多识越能(🏎)启迪学生(🧝)的创(chuàng )新思维(wéi )3教(jiāo )师应(🤣)具有教育科(🐚)学(xué(🙍) )理论修养(yǎ(📵)ng )苏霍(huò )姆林斯基说(shuō(🤦) )教师看(kà(🆓)n )不(👎)懂心理学这就如同一个心脏专业医生(👱)不(bú )所了解(🐰)心脏(🅿)的构造科学(🔔)的教学(🌫)(xué )需要(❗)科学理论的指导教师(🤡)要(yào )比较(jiào )好(🔴)的(🍵)实施素(sù )质教育必须(xū )手中掌握教育学心理(🐘)学(🤬)和学科教学法等(🐸)基本知识教师不(bú(🚃) )仅仅很清(🙎)楚(🥛)教(💻)什么还得(🕚)清楚(chǔ )怎么(me )样才能教和(🛵)(hé )为啥你选这样的(de )话(😰)教用科学的(de )理(🆙)论(lùn )去指导自(zì(🍥) )己的教学(xué )二较弱的教学研究(🔲)(jiū )能(néng )力(lì )能力(🐓)是(shì )指然后影响活动的效率使活(👢)动的任务(wù(🌦) )未(🎤)能顺利结束的一(🐭)种个性(xìng )心理特征教师不(bú )仅仅要有广博的(de )知识还要必须(🚞)具备(🔥)适应(⌚)适(😺)应学科(🌷)特点的(🙁)教研能力1良(💢)好(hǎo )的语言表达能力苏霍(huò )姆林斯基提过教师的(de )语言修养比(🛎)较大确(què )定着(🔘)学(🔧)生课堂上的脑力劳(láo )动的频率语言表达是(💟)(shì )一切教育工作者旅(🤙)游必备的(de )比较(💉)多能力导(🐓)(dǎ(🐎)o )致(🌳)条件(jiàn )的限制很多实(🐥)事(🤓)没法重临需要教(👕)师凭(🆙)着语言表达把丰富的知识是从口头(🐓)修习给(📘)学(💓)生这就具(👬)体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明(míng )谙(🏝)于本身逻(🤺)辑性生(shēng )动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(🚴)逸性2较高(📦)的创新能力创新是(🏼)一个(gè )民族(💠)的灵魂是一个(🍷)国(🏄)家繁荣(róng )兴(xìng )旺(🚁)的不竭的动(dòng )力(🍑)具有较高的科(🚙)(kē )技素(sù )养和创新能(📙)力(lì )是(🚋)知识(🕢)时(🏳)代对人才的基本要求要(🏗)培养创新(xīn )人(⛎)(rén )才就前(👧)提是要科技创新型的(🕹)教师科技创新型的教师应该(🚵)是要拥有打扎(🦍)实的基础知识广博的视(🚧)野在内(nèi )善(shàn )于(yú )观察综合开拓(🅿)(tuò )新领域的能力完全掌握创新(xīn )知识的方法具有勇于实践胆敢怀(huái )疑和(hé )批判的学科(🤬)精神(🎧)擅于吸(xī(🚫) )收掉(♿)(diào )比(bǐ )较(🌐)新(🍵)教育科(kē )研成果将其应用(🏨)到教(jiāo )学中并(💊)不同(🛳)见解都能够突然发(📳)现(xiàn )科学有效的新(xīn )教学方法简单来讲教师(🚮)的(🤞)创新能力以(🕖)及独到(🌫)眼光的(💖)见解新(xī(🙍)n )颖的教法(fǎ )创新的(🥘)思维(〽)显现(💯)的个性(🎎)探(🤪)(tàn )索它的精神民主的意(🍔)识等3较强的组织能力组(zǔ )织能力是(shì )一(💂)个(👙)教师得到教育和教学完成的(📡)保证(🏓)严重(🚘)缺(😧)(quē )乏组织能(néng )力和指导能(né(📑)ng )力的教(jiāo )师不管(guǎ(🚽)n )其知识多么(👈)博识都(🥦)没(🖼)法(🏮)(fǎ )结束教育和教学(🐘)任务1组(😫)织教学的(🐻)能力教师能(📯)几(📭)乎全部(🌧)学生的(de )注意身(shēn )形灵活适(shì )当(⛲)调节进(🔐)程(🎫)重新活(🔦)跃(⚾)课堂气氛压制教(💓)学环境阻(🗝)(zǔ )止学生的思维(🌾)发展学生的创(🙎)新能力(lì )以维(👧)(wéi )护(🧥)(hù )课堂(táng )教(🥎)学(📟)秩序全面处理偶(🧕)发(👍)事件等2课外活动的组织(❇)能力课堂教学是率先实施素质教育(🥌)注意培养学(💥)生创新(xī(♟)n )思维的主(zhǔ )渠(qú )道开辟(🆓)出来第二(🏚)课堂陆(🌅)续开展丰(📩)富多彩的课外活动(🔬)又是(shì )积极(jí )开(✴)展创(chuàng )新(💖)教(jiāo )育培养创新(🚯)人才(⤴)的(📅)重(🚑)要途径(🔟)一个教(🦌)师应有能力组织(🏮)和(hé )指导兴趣小(👰)组参(🕸)观考察和(🥠)社(shè )会实践活动有能力(🕗)组(🛀)(zǔ )织讲座讲演展览(🧝)表演制(📝)做去考察竞赛(✔)撰写(🛢)报告(✒)和论文等(⏱)活动(🔏)连成人(ré(🕢)n )人(🕊)参入自己抢(♊)先出手(shǒu )发挥特长凸显个(🆒)性的全开放(🎛)式学习氛围4研究(🥥)能力教师要成为(🎯)教书育(yù )人的专家拥有讲演教科研的复合型人才(😉)(cá(📗)i )利(lì )用从教书匠(🦄)(jiàng )向学者型的转化研究(🍻)能力是应具备(bèi )什么(📝)(me )的(🚐)素(🤭)(sù )质之一1教研工作(zuò(🖤) )能力把教学与教研增(⏮)强出(chū(💸) )声(🎱)善于总结经验自(zì )己(☔)的(de )教学经验对教改中遇到(dào )的(🎣)问题接受理论研(🐓)究(🕜)给(🦏)出自己的见(🌹)解(🎚)终致(zhì )一(😇)路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式2学术研究能力(lì )目(📳)前教师的教研(🕣)较少的只在在教材的分(fèn )析考(kǎo )试的研究超出一(yī )些教学技巧和教学经验(yàn )的(de )陈(🎫)述而对教(jiā(🏚)o )学理论的(de )研(🔦)究相(🛫)对于薄(bá(🤲)o )弱之处缺乏对教学的(🅱)创(chuàng )造(zà(📭)o )性思考教(jiāo )师只有拥有学者型的(🌤)教(jiāo )师才能适应知(zhī )识经济时代的(🎩)挑战和素质(🌩)教育的发展(➡)三较高的(🚁)职业道德修养(🔴)教师(shī )是人类(👯)灵魂的工(🔏)程(💀)(ché(🍎)ng )师教(jiāo )师的职(💋)业道(dào )德(🌷)(dé )素养改变着素(sù )质教(🏠)育的(de )成(🐫)功教师前提是本身纯洁高尚的道(dà(🕶)o )德修养忠诚不二人民的教育事业(🏀)模(mó )范(🧚)的不违(🐷)背(bèi )教(jiāo )师职(🔹)业道德标准(🎹)无比热爱学生为人师表认(🍸)真(zhēn )学习马列毛邓三个(gè )代表科学发展观(👒)自(🥔)学党的教育(yù )方针和政策思想上(⚽)同党中央保持(🚞)一致(⛓)教师应由得结合热爱社会主义(😮)祖(⚫)国(💳)民族团结(jié )奋发努力(lì )振兴中华(huá )的教育弘扬中华民族(🐎)传统美德和社会主义道德情操(😅)的(de )教(jiā(🎊)o )育接受社会(huì )发展(🌳)规律和观点的(🍖)教育进行(🔟)科学人生观世界观的教育四(🧖)敏锐的(de )时代意识要可(🍣)(kě )以(😰)(yǐ )更新(📰)教(🏭)(jiāo )育观念(🎟)联合国教科文组织将学会(🍾)认知学(xué )会做事学会达成(chéng )生活和(🛩)学会(😸)生存称(chēng )为现代教育(yù(🏟) )的四根支柱(zhù )利用教育(🌿)(yù )的现代化关(guān )键(😢)是教(🖲)育观念的现代(dài )化(💹)应(🦖)树立以(yǐ )人为本(🐘)的(de )教(👥)(jiāo )育观念尊敬学(🦀)生的人格(⛎)兴趣爱好十分尊重学(🅱)生的自由发展谦让学生(👭)的(👣)首创(🛍)精神发挥(huī )学(🍎)生的主体作用(🧑)开掘(jué )学生(🦅)的人类创(🛒)造才(cái )能感教师的劳动是一种复杂(🙄)的忙碌不堪的高智能艺术(⏫)性的劳动不是什么简单的机械的简单(🎷)重复(🔩)性劳动有(🔭)了对(duì )教师素质的(🎻)要求那(nà )你(nǐ )我们(men )对教师(shī )提一级工资(zī )带薪休假的怨(yuàn )气变(biàn )会消失无踪了教师(🛋)的言(👀)行举止是幼儿我模仿的(📯)榜样对(📚)幼儿起(🔩)着潜(🙅)移默化的作用我(✏)怀疑(yí )另(lìng )外一名合(🐆)格的幼儿(🌝)(ér )教师需要具备(🐄)以(🍼)下素质(zhì )1要有执(🏕)着(zhe )爱(ài )的事业心(🈳)幼儿园(🥃)的(🦄)日常工作(zuò )是琐粹和如(🏙)此平凡的同时情况又是(📲)空前(🏯)复杂的(🛎)有(🛵)时(shí )孩(há(⏰)i )子的(💪)行为(🏕)会出(🐏)现问题(tí )有时孩子的生活(huó )又要(🦒)教(jiāo )师特殊(📌)的方法的照顾在(🌻)这样(yàng )的话十分艰巨的(🚫)工作下许多教师不(🈯)由得(dé )会出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会传(👢)达给敏感(💫)的孩子使(💥)他们感觉道焦虑不安因(yīn )此教师应该对(💱)幼儿教育工(gōng )作的特(💏)点有一个真确的认(🧙)识有充分的准备不畏艰难一直保(bǎo )持一(yī )颗执(zhí )著的事业(♑)心2要自信(🤚)(xìn )自尊(⛸)自信(🛰)自尊是现代人应该拥有的个性特征一(yī )个对他工作没有信(🐙)心消极懈怠的人是无法做好(hǎo )工(gōng )作的幼儿(🏮)教(jiāo )师自(🚅)身充满自(🏏)信自尊(🐱)的人格如(♋)何处理问题时也态度出自(zì )信都将炎症感染幼(🕠)儿给(gěi )幼儿树立(🙀)道德一(👆)个(🌎)良(🐜)(liáng )好的(de )我(wǒ )模仿榜样3要有良好(hǎ(🙂)o )的自(zì )我(🎋)形象和(hé )个性品质幼(🦊)儿可是年龄(🚘)稚幼(yòu )但也就是喜欢(🕘)(huā(🉐)n )美好(🌄)和幸福(fú )的形象孩子(🕗)们会说(🗂)陈老师真好(hǎo )看(♏)和妈妈一样在他们幼(yòu )小的心灵(líng )中教师什么都(🐂)(dōu )懂其形象(🦗)在他们眼中无比魁梧老师(shī )是(🍸)幼(yòu )儿学习的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对象老师的(de )位置一般(🍴)说来(💄)在父母以前并且(🚙)教师要出(🐟)奇从严要求每一句话每一个行动(🗼)都会给(gěi )孩子带(🥤)(dài )走(🦀)深刻(kè )的印象孩子们就是喜欢谈(🍠)吐大(☕)方(fāng )十分亲(👃)切比较(🛁)活泼穿着得体的教师因此教(👁)师要特别注意自己的仪表(⛵)和举止4要有爱(à(🚖)i )心和童心教师不光要爱(🐞)漂亮的孩子也(🤳)爱(🥊)长相(📎)一(yī(🍉) )般甚至于(📗)丑陋无比(bǐ )和有缺陷(xià(🌞)n )的孩(🎱)子不单爱精明的孩子也爱发(🐖)展速度极快甚至连迟顿(dùn )的(🐒)孩(há(✋)i )子不仅(🛥)仅爱很(hěn )听话的孩子也爱天真可爱的(de )甚至有许(xǔ )多问题行为(wéi )的孩子不(🏚)仅爱家庭背(bè(🖥)i )景富裕社会地位高的孩子也(🎓)爱平民甚至连家境(🌑)贫(pí(💗)n )寒的孩子童(🉑)心是教(〰)师(🚞)另一条通道各(🐅)个孩(💒)(hái )子(zǐ )的(de )心灵世界的(😣)(de )桥梁一(🧚)位好的幼儿教师(shī )往往是幼儿的(🎎)忘年交是幼(😊)儿群体中的一分子(🆎)(zǐ )他们一(😶)直保持(⛷)了一颗(🙍)纯真无(wú )邪的童心积极(jí )参与孩(há(💸)i )子们(🚹)的各(🗾)种(zhǒng )活动和他们一(🔨)起(qǐ(🏝) )游戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话在(🏫)(zài )这(😆)样的人人平(🚏)等的关(🏂)系中(🍖)教师就也能和幼儿(🔻)互(hù )相(💥)间才能产生情感上的交(📌)流(👉)可能会(💼)(huì )在幼儿内心(🕤)影(yǐng )起共鸣同时教师(💀)会在生活中才发现每(měi )一个孩子身上的闪光(🥖)点从(cóng )而(😬)非常爱孩子由此教师的教育工(🧣)作就有了(le )良好的(de )基(jī )础(🏋)(chǔ )5要有(👲)较强的沟通能力教师要(🍀)用语言和非(fēi )语言(🛁)的意思是关(guān )注给予和热情(🥈)鼓励幼儿的谈话如(rú(🌕) )教师关(🛵)(guān )注地用目光注(zhù )视幼(🔆)儿用点头抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓励和(⚫)对孩(hái )子谈话(huà )的兴趣使幼(🖼)儿突然(rán )感到老师很(🍈)就(jiù )是喜欢听我说完教(jiāo )师在认真(📦)地倾听孩(📎)子开(🔅)口说话时一定要耐心体(🔮)贴揣(🐥)(chuāi )磨和(hé )理解幼儿语言中所所蕴含的的(🃏)意义在(🤺)与孩子沟通交流的时候也可以不表达(dá )自己的思想和情绪使幼儿(✴)清楚教师的想法如在讲童话故事的(de )时候一(🏠)个孩子还(🎡)老不打搅别人会影响以外(wà(🚒)i )小朋友听故事教师的确当听(👃)(tīng )我讲童话时打搅别人别的地方小朋(🌫)友就不是那么容易(❔)听了故事你自己也(🔜)能听见这(🏜)让(ràng )我总觉(jià(🌊)o )得很(🍁)惊讶(yà )6要(🌴)(yào )有(yǒ(⛲)u )较强的组织教(📪)育活动的(👋)能力教(jiāo )师(👽)要(💚)想(❔)给(🌌)孩子一杯水自(zì )己(🎰)必须(xū )要有一桶(🕔)水幼儿教(jiāo )师要有(🍈)(yǒu )丰(📏)赡的(de )专业(👧)知(zhī )识(shí )和技能技巧(🌲)在设计教育活动(dò(🏃)ng )时(⏩)都(🔉)能够依据幼(😆)儿的思维特点马上准备大(dà )量的教(jiā(♌)o )学具让他们动脑(🏻)思考动口(kǒu )充(chōng )分调动(🀄)众(zhòng )多感官以得到(🈲)(dào )启发诱导的和(🚄)扩(🥪)散出来式的提问形式释放(fàng )幼儿学知识的愿望要(⛴)变让我学为我要学真正无(wú )法形成以教师为(🧀)主(zhǔ )导幼(🕣)儿为主体的正确(🌱)的师生关系(xì )7要(🐨)有自(🥞)学能力幼儿教师要(yào )不时地吸取新(🗳)知识学习(💷)(xí )新技(🏗)能开(🚌)(kāi )阔眼界增强自身的素质以跟上时代的(🚦)变化2大专招生越(🍜)来越没有(🥎)(yǒu )门(💴)(mé(✒)n )槛大专院校(xiào )的老师还您好很欢喜回答我您的(🥗)问题我是大专院(yuàn )校老师(💭)我一直(📌)如果说我是大学老师(shī )实际上(shàng )也确实(🙄)是(👙)我怀(huái )疑大专(zhuān )院校的老师全部这个可(😏)以被称(📊)作大学老师接下来的说说我的理由(🚿)(yóu )01从(cóng )高校的分类(🏹)来看从高校的分类看大学分为本科和(🍔)高职专科大专院校都属于高(gāo )等职业教(📀)育也都(👴)属(🍡)于高(gā(🔍)o )校层次而大专院校的老师那就是大学(xué )老(lǎo )师这个(🛹)是(shì )如果(🍠)说的02从(🆒)大专院校老师的(de )实际来看的(📲)确(👬)学生现在考(kǎo )个专(🔃)科院校相对于比(bǐ(🐷) )较容易门槛低了很(🔹)多有的(de )甚(🎸)至连(lián )很高很高但是大专院校招(📡)聘(📆)老师的(👾)(de )要求一般(💍)的确(💿)算低大多数特别要求全是硕士学(🤷)历也(🐛)有部分招(zhāo )聘(🛃)岗(🙉)位(🚿)是博士是(🖤)可以这(🦑)样说学(🔁)生(shēng )直(🐠)接进入(rù(⏯) )专科院校门槛却(😹)不是高(😡)但(dàn )大专院(🙄)(yuà(♈)n )校对老(🔝)师的招(🐑)聘要求(qiú )我还是不(bú )低(🧢)的(🚂)03大专院校的老师不(🌜)能放(⌛)松学习要(🥘)不断提升教育教学水平在大专院校工作了(le )好几年慢慢的的有了(🍃)那样的话一(yī )些(🌶)体会而不我们花(🗂)了很多(duō )时(🛏)间准备的上课内容(🤸)但学(📜)生由于从小就是没有能(🍓)养(yǎng )成养(🙁)(yǎ(💓)ng )成良好的学习习惯另外(wài )基础(chǔ(📀) )差(chà )很多都(😠)不(bú )愿意(🐁)去学日久天(🗃)(tiān )长老师(🤝)们在教学上(shàng )也会掉以(♋)(yǐ )轻心甚至没(méi )有了初为人师时对(duì )教学(👍)工作的激情我想这也也是(shì )你在(zài )问(⏱)题里(⏹)提醒我们大专院校老师的注意方面肯(🚏)定不能毕竟学生学习积(😀)极性不够就放(fàng )松了我们的要求才是老师应该要(🌎)不断提高自(🤾)己的教(🥞)育(🧜)教学水(🎖)平结(📔)束语总(🥎)的说来无论(📀)是从高校(😸)(xiào )的(de )分类而言肯(➕)定从大专(👡)院校(xiào )老师的实际判断(🍕)大专(👯)(zhuān )院校的老(🐱)(lǎo )师就(jiù )是大学老师这(🏻)(zhè )也毋庸质疑其(qí )实才是大专院校(🐆)的老师也要不断加强学习不断提高自己不(bú )能不能(🙇)(né(😚)ng )因(🕰)为学(xué(🏝) )生不(bú )不愿意(yì )学就(jiù )心情放松了对(duì )自己(🤛)的(😥)要求朋友们怎么知道(dà(🍆)o )欢迎评(🔚)论分享我(🕌)是高校教(jiāo )师查哈(🌈)教育领域(🥖)话(huà(🆎) )题(tí )也时常(chá(🐾)ng )爱分享对教育领域查(👨)(chá )找问(💾)题的观点和看法(fǎ )要(yào )是您(🕹)也(🍋)不喜欢请(🤨)了解我(⛩)我(🗯)相(🛡)信(🤵)总(👱)(zǒng )有(🧙)大家感兴趣的话题(tí )期待中约定交(😥)流3高校女教(🈷)师(🏸)副教授想转行政岗(gǎ(🤘)ng )这(zhè(🍣) )一步不DANGER这是危险的的想法我一(yī )些(🏟)(xiē )地好像(🔅)听说机关里发展(🧦)希望破灭及时又回(🔗)到(dào )二级学院(🌅)当老师(🎅)的应该还没以前见过题主那样(yàng )的势(🎰)向而动的我有个朋(péng )友以前是一(❗)所大学机关里的科(🔀)长大(dà )概是在教务处(chù )畜(chù )牧兽医相关专业实践教学管理以(🛐)前学历是(shì )硕士(😥)到40岁时仍然(📞)(rá(🛵)n )没能晋升副处级及(🕙)时(🐘)恍悟回到二级学院工作并脱产(📠)学习(xí )念了博士搞了不少发明创(🤥)(chuà(🏛)ng )造(👌)成果获得转化应(yī(😯)ng )用(💃)并获(huò(🐪) )得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在(💩)放下(🦕)心来讲课带研究(⛔)生精神状态很不错这些朋友也很(hěn )很励志愿意题主学(🚺)女(nǚ )老师(shī(🎺) )如(🥑)果没有在家庭花精力多确实是(🕶)这个(👅)(gè )可(🚩)以平心静气地接受副(fù )教(jiāo )授的(🍅)职称(🚊)好好的地(🕊)教书育人开心地自己(🥓)的(⏳)生活 详情